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1、(C)指出儿童拥有平等的受教育的权利！ A、《幼儿园教育纲要》B、《幼儿园工作规程》C、《儿童权力公约》D、《幼儿园教育指导纲要》2、世界上第一所学前教育机构产生于：(D)A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、近代社会3、做好学前教育保育工作的前提条件是：(B)A、遵纪守法B、热爱幼儿C、热情服务D、团结协作4、保育员在教育教学活动中，应当遵循的行为规范的总和是(C)? A、职业B、职业道德C、保育员的职业道德D、保育员基本道德的基本要求5、“活教育”理论是由以下哪位教育家提出的：(D)A、卢梭B、福禄贝尔C、蒙台梭利D、陈鹤琴6、我国学前教育的根本任务是：(C)A、为幼儿上小学做准备B、对幼儿进行文化知识启蒙教育C、为幼儿一生的发展打好基础D、为家长解决后顾之忧7、(B)教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段！ A、家庭教育B、学前教育C、小学教育D、婴儿教育8、(A)在蒙台梭利教育法中占有重要地位。 A、感觉教育B、活教育C、分科教育D、活动教育9、保育员教幼儿正确擤鼻涕的方法是：(C)A、捏住鼻梁用力擤B、捏住鼻孔轻轻擤C、轻轻堵住一侧鼻孔，先擤一侧，再擤另一侧D、捂住鼻孔用力擤10、儿童腕骨的骨化完成阶段为(D)！ A、3～7岁B、7岁左右C、10岁左右D、10～13岁11、婴幼儿腕骨正在骨化时期，所以注意(C)?  A、多锻炼B、适合经常握笔画画C、不宜长时间做精细活D、锻炼系鞋带12、婴幼儿出现颈前曲的年龄时间为：(A)A、3个月B、6个月C、9个月D、1岁13、培养幼儿正确坐立行姿势有利于其(A)形成。  A、脊椎生理弯曲B、足弓C、骨盆D、关节14、幼儿负重不得超过体重的(A)A、1/10B、1/5C、1/3D、1/215、治疗儿童弱视的最佳时期是(B)A、0~3岁B、3~6岁C、6~9岁D、9~12岁16、婴幼儿易患中耳炎，原因是(D )。 A、耳咽管倾度大B、呼吸道易感染C、中耳免疫力差D、咽鼓管宽短平直17、下列哪一条，符合儿童动作发展的规律(C)？  A、从分化动作发展到整体动作B、从有意动作到无意动作C、从大肌肉动作发展到小肌肉动作D、从下部动作发展到上部动作18、2~3岁的婴幼儿语言发展处于以下哪种阶段：(C)A、单词句阶段B、多词句阶段C、简单句阶段D、完整句阶段19、幼儿的方位知觉发展的顺序是：(A)A、先分辨上下，然后是前后，最后是左右B、先分辨前后，然后是上下，最后是左右C、先分辨左右，然后是前后，最后是上下D、先分辨上下，然后是左右，最后是前后20、(C)开始能以自身为中心辨别左右方位。 A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁21、(C)开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色？ A、3岁儿童B、4岁儿童C、5岁儿童D、6岁儿童22、幼儿记忆的基本特点是(D)！ A、有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B、机械记忆的效果优于意义记忆的效果C、接近联想优于相似联想D、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展23、儿童较晚出现的是(B)!  A、形象记忆B、语词记忆C、情绪记忆D、动作记忆24、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”。  一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于(A)。 A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想25、小明对保育员说：“我爸爸带我去小学报名了，老师考我计算，我都算出来; ”保育员在与家长的沟通中了解到根本没有这么回事？ 保育员询问他为什么这么说，小明回“因为我长大了，我也想上学？  ”对于小明行为的观点，以下哪种是不正确的：(B)A、小明一心想上学，把想象当成事实B、小明撒谎C、幼儿的想象有时与现实混淆D、小明把希望发生的事当做已经发生的事进行了描述26、思维具有两个突出的特点(A )。 A、概括性,间接性B、直观性,可视性C、直观性,间接性D、直观性,概括性27、妈妈问上幼儿园的明明：“书为什么要包书皮； ”明明说：“因为书怕冷; ”这主要反映了明明(D)A、思维的片面性B、思维的拟人性C、思维的纯洁性D、思维的表面性28、儿童开始萌发抽象思维能力的时期是(D )；  A、0—1岁B、1—3岁C、3—4岁D、5—6岁29、幼儿注意的特点是：(B)A、无意注意开始发展，有意注意占优势B、无意注意占优势，有意注意开始发展C、两者均衡发展D、注意的稳定性强30、“眼观六路，耳听八方”“一目十行”指的是注意的(D)A、转移性B、稳定性C、选择D、范围31、幼儿正在安静地听故事，突然有人高叫一声，幼儿就会不由自主地寻声看去，这就是：(B)A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意32、语言活动包括的两个过程是：(D)A、理解过程和实践过程B、学习过程和表达过程C、概括过程和理解过程D、表达过程和感知、理解过程33、(C)认为语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用。 A、学习强化理论B、预先决定论C、语言习得理论D、环境决定论生态系统物质循环与能量流.原理物质和能量是所有生命运动的k本动力，能流是物流的动力，物流是能流的载体，生物有机体和生态系统为了自己的生存和发展，不仅要不断地输人能量，而且还要不断地完成物质循环! 进人生态系统的能量和物质并不是静止的，而是不断地被吸收、固定、转化和循环的，形成了一条“环境一生产者.消费者一分解者”的生态系统各个组分之间的能量流动链条，维系着整个生态系统的生命。 自然系统依靠食物链、食物网实现物质循环和能量流动，维持生态系统稳定。 农业生态系统则要借助人工投入品及辅助能维持正常的生产功能和系统运转? 在生态系统中，能流是单向流动的，并且在转化过程中逐渐衰变，有效能的数量逐级减少，最终趋向于全部转化为低效热能，由植物所固定的日光能沿着食物链逐步被消耗并最终脱离生态系统！  生态系统中某些贮存的能量，也能形成逆向的反馈能流，但能量只能被利用一次，所谓再利用是指未被利用过的部分。  但物流不是单向流动，而是循环往复的过程，物质由简单无机态到复杂有机态再回到简单无机态的再生过程，同时，也是系统的能量由生物固定、转化和水散的过程，不是只能利用一次，而是重复利用，物质在流动的过程中只是改变形态而不会消灭，可以在系统内永恒地循环，不会成为废物。 任何生态系统的存在和发展，都是能流与物流同时作用的结果，两者有一方受阻都会危及生态系统的延续和存在;  参与生态系统循环的许多物质，特别是一些生物生长所不可缺少的营养物质既是用以维持生命活动的物质基础，又是能量的载体。 以太阳能为动力合成有机物质，沿食物链逐级转移，在每次转移过程中都有物质的丢失和能量的损耗，但所丟失的物质部分都将返回环境，最终分解成简单的无机物，然后被植物吸收、利用，而所损耗的能量则将不能被再利用。  但相对于生态系统而言，由于日光能为主要能源，是无限的，而物质却是有限的，分布也是很不均匀的。 因此，农业生态系统如果调控合理，物质可以在系统内更新，不断地再次纳入系统循环，能量效率也得到持续提高; 2.生态位与生物互补原理生态位就是指生物在完成其正常生活周期时所表现出来的对环境综合适应的特征，是一个生物在物种和生态系统中的功能与地位，生态位与生物对资源的利用及生物群落中的种间竞争现象密切关联。 生态位的理论表明：在同一生境中，不存在两个生态位完全相同的物种，不同或相似物种必须进行某种空间、时间、营养或年龄等生态位的分异和分离，才可能减少直接竞争，使物种之间趋向于相互补充!  由多个物种组成的群落比单一物种的群落能更有效地利用环境资源，维持较高的生产力，并且有较高的稳定性。 在农业生产中，人类从分布、形态、行为、年龄、营养、时间、空间等多方面对农业生物的物种组成进行合理的组配，以获得高的生态位效能，充分提高资源利用率和农业生态系统生产力？ 随着生态学概念也不断深化，已从单纯的自然生态系统转移到社会一经济一自然复合生态系统，生态位概念也进一步拓展，不再局限于单纯的种植业系统或养殖业系统，甚至拓展到整个农业经济系统! 生态系统中的多种生物种群在其长期进化过程中，形成对自然环境条件特有的适应性，生物种与种之间有着相互依存和相互制约的关系，且这一关系是极其复杂的？ 一方面，可以利用各种生物及生态系统中的各种相生关系，组建合理高效的复合生态系统，在有限的空间、时间内容纳更多的物种，生产更多的产品，对资源充分利用及维持系统的稳定性，如我国普遍采用的如立体种植、混合养殖、轮作以及利用蜜蜂与虫媒授粉作物等。 另一方面，可以利用各种生物种群的相克关系，有效控制病、虫、草害，目前，正兴起的生物防治病虫害及杂草以及生物杀虫剂、杀菌剂、生物除草剂等生物农药技术已展示出广阔的发展前景。  3.系统工程与整体效应原理按照系统论及系统工程原理，任何一个系统都是由若干有密切联系的亚系统构成的，通过对整个系统的结构进行优化设计,利用系统各组分之间的相互作用及反馈机制进行调控，可以使系统的整体功能大于各亚系统功能之和。 农业生态系统是由生物及环境组成的复杂网络系统，由许许多多不同层次的子系统构成，系统的层次间也存在密切联系，这种联系是通过物质循环、能量转换、价值转移和信息传递来实现的，合理的结构将能提高系统整体功能和效率，提高整个农业生态系统的生产力及其稳定性。 著名生态学家马世骏先生曾把生态学的基本原则高度浓缩概括为8个字：“整体、协调、循环、再生”，其中，“整体、协调”点明了生态系统合理而协调的横向关系，而“循环、再生”则蕴含着生态系统永续运转的特性！ 农业生态系统的整体效应原理，就是充分考虑到系统内外的相互作用关系、系统整体运行规律及整体效应，运用系统工程方法，全面规划，合理组织农业生产，通过对系统进行生态优化设计与调控，使总体功能得到最大限度发挥！ 实现生态系统物种之间的协调共存、生物与环境之间的协调适应、生态系统结构与功能的协调发展以及不同生态过程的协调，建立起一个良性循环机制，使系统生产力和资源环境持续保持增值与更新，满足人类社会的长远需求，达到生态与经济两个系统的良性循环；
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